这个游戏适用于拼音复习课后的单词复习和单元阶段性复习(根据拼音首字母组词游戏)

《大班识字教案40篇》这是一篇优秀的幼儿园教案设计文章,希望对您的学习工作有所帮助!

这个游戏适用于拼音复习课后的单词复习和单元阶段性复习(根据拼音首字母组词游戏) 热门话题

设计意图:

《小猫找汗》是一门听游戏的识字课,在小组内的教研过程中,一位年轻老师建议:“现在游戏课很难听,尤其是长篇科学的故事性文章,不知道如何教孩子。”。其实对孩子来说,听课本上的文章、诗歌适合学龄前的孩子,可以培养良好的阅读习惯,提高识字能力,每首诗都有知识点,在童年衔接的工作过程中,听游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小猫找汗》是一部适合低龄儿童的科学童话,孩子们通过阅读可以了解动物出汗的科学常识。语言生动有趣,文本画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。考虑到以上几点,我有以下教学设计。

活动目标:

1复习学过的铅字:猫猪狗牛马。学习新的授生字:叫做闻汗吐。

在理解两首诗的基础上,每个角色都会创作和表演童话故事。

3正确流畅地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣、对科学探究的兴趣。

4鼓励幼儿大胆猜测。

5萌生对文学作品的兴趣。

准备活动:

教棒字卡的几个钓竿小鱼池教具小动物头饰几个《小猫找汗》动画律动音乐《小动物》表演用背景幕视频

活动过程:

律动《小动物模仿体操》教师带领幼儿入座。

一导入:播放动画《寻找小猫的汗水》

听两个游戏读诗歌教学:看完动漫我考孩子。这部动画片叫什么名字。哪个小动物让幼儿发言,教师按顺序贴上各种小动物图片后,教师按顺序出示单词卡:身体上舌头的脚掌鼻

教师引导幼儿玩“联系看”游戏,让孩子联系在前面,让小动物图片和发汗位置对应单词保持清廉洁白,巩固小动物发汗部位相关知识教育

复习学过的铅字

这些小动物还有几个字宝宝,我们一起来看一下。把刚才小动物的图片翻过来,后面对应的小动物名字卡:猫狗牛马

读写游戏

1“听音记字”游戏老师或孩子学习小动物的叫声,其他孩子找到对应的字卡

四学习新授生字

这个童话里还没有几个小字宝宝,我想我需要一个魔术帽。老师用魔术帽打了“说”“听”“汗”“吐”四个字

教师引导幼儿观察,让幼儿独立分析字形。比如一个人在看电视,电视里一个人在说话,一个人在门里面提问。汗——一个人本来就干,运动后却出汗了。吐——左是嘴,右是土,合起来恶心。然后,单词,组成一句话。

打五识字游戏

1钓猫。童谣:小猫苗在叫,我的小鱼去哪里了,我去找***。

2谁当老师

答案:2。

六童话故事秀

孩子们,我们知道了《小猫找汗》的故事,我们不想谈这个话题。接下来让2年级的孩子表演《寻找小猫的汗水》

让第一组幼儿讨论配角,表演童话--教师进行视频

表演结束了,请告诉下一个小观众。哪里好,哪里不好让幼儿自由讨论利弊,综合以往经验,让第二组孩子表演

七师结:孩子们的演技真是太棒了。通过这个故事,我们认识了不同的小动物,他们出汗的身体也不一样!现在我问一下孩子,你知道其他动物会在哪个部位出汗吗。

我们现在一起找找看吧。老师外面的小动物在哪里出汗让我们一起出发。

主动反省:

苏联教育家斯霍姆林斯基说:“在人类的内心深处,有一种根深蒂固的需求,就是想感受自己是发现者研究者。在孩子的精神世界里,这种需求特别强烈。”。

1活动以孩子为主体,由教师主导。在这门课上,我充分发挥了师幼互动、幼互动,取得了良好的效果。孩子和孩子之间的讨论,教师和孩子之间的沟通是促进下一步教育的动力。

2情境创设对幼儿学习有很大的促进作用。我准备了大量的发饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子提高了,兴趣是最大的老师,有兴趣了,孩子可以更好地掌握这门课的难点。

答案:2。整个课程始终在游戏中度过,孩子们在玩的过程中不知不觉地满足了身心的需要,学习了科学知识,从而尊重了孩子的科学认知理念。

活动设计

活动目标

1.了解汉字的有趣之处。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培养幼儿大胆发言、完全讲话的好习惯。

4.大胆参与讨论,清楚表达自己的观点和想法,发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆猜测。

准备活动

人偶的各种桌子操作材料

活动进程

你们看谁来狗了:我学儿歌,你们听我读对了吗

引导检测

1.教师扮成小狗读童谣,故意读错幼儿平时容易读错的字。

“狗是对的还是哪个字错了 ”

请给幼儿读正确的童谣。

为什么小狗把“虾”读作“虫”

2.仔细看“虾”字,找出什么

3.为什么觉得有趣

搜索操作

1.设置幼儿搜寻、盘旋、书写、左右结构汉字的活动区。

2.幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。

共享通信

1.发现了让幼儿写在黑板上的有趣的字。

2.看看他们找到的字,读一读。

主动反省:

整个活动的设定是我以幼儿为主体定位,基本上可以达到活动所需的目的。但是我在组织过程中有一些问题。

一课前,幼儿可以在家里收集更多有关象形文字的图片资料。这也有助于您更深入地了解对象的文本。

2整个活动的最后我没有让幼儿发泄的想法。虽然仅限于我准备的材料,但实际上有很多地方可以看到汉字。也包括招牌传单报纸电视等。

3提问时给孩子们更多思考的时间,太受时间限制,提问时过于焦虑。

教育目标:

1让幼儿快乐的故事形式的认识字的婴儿「洪泽克狗的公鸡的母鸡山羊的米粒骨三叶草猫的温暖」。

2启发幼儿开动脑筋,大胆地发挥想象力。

用三个词的表达和动作相结合的形式充分感受故事的童心。

4通过故事和游戏来学习幼儿,让其领悟生活。

5鼓励幼儿大胆猜测。

教育的重要难点:

让幼儿发挥想象力,画出故事中的故事。

教育准备:

字宝宝卡是几个大挂图。

教育过程:

导入

幼儿:“老师说孩子是爸爸妈妈说的。”老师:“今天的故事是老师的嘴,孩子的大脑,字宝宝,还有这幅画可以吗 ”

二故事的初步理解

这是谁

幼儿:摇头不知道。

他是一个外国孩子,名字有点特别,一个叫洪塞克的幼儿跟进了两次。

老师边说边用粉笔写“门关着”。他家的门怎么关了。

幼儿:他出去了,他去买东西了,他不舒服睡觉了,风把门关上了,他可能生病了。。

老师:“哦!他可能生病了,谁最先知道的 ”打开卡片上的“狗”字,读一下吧。

老师:狗知道洪植生病了,会怎么样呢 幼儿:汪汪。兄弟!大家快点!洪植生病了。

我听到了师翻字卡“公鸡”。你怎嚒做到的

来了,来了,来了,来了。

老师:公鸡有“喜欢传话”的特点,孩子知道什么是传话吗。

幼儿做传递信息的动作,在同伴耳边交谈,传递洪植生病的消息。

那么公鸡的消息是怎样的呢

幼儿纷纷站起来学公鸡传消息,哦!大家快来!洪植生病了。

老师:请在幼儿面前打开卡。“母鸡山羊”幼儿:“母鸡山羊”老师:“母鸡叫老师什么 ”对了,母鸡叫你谁。幼儿:“母鸡山羊”老师:“现在大家都知道一个消息,是什么消息 ”幼儿:“洪塞克病了。”小动物们都知道洪塞克病了。现在大家的心情怎么样。老师:对了,大家都很着急,很担心……。

幼儿:狗的叫声、公鸡的叫声等

老师:大家这么叫的话,院子会变成什么样呢

幼儿:吵闹,杂乱无章,耳朵痛,热闹,他们跳起来,吵闹的肺快要坏了等等。

老师:是啊。大家这么一叫,院子里沸腾了,热闹起来。

三启发幼儿活动肌肉,思考帮助洪塞克的方法。

母鸡最聪明,咯嗒咯嗒大家都在喊什么,我们应该想办法帮助他,孩子,大家都在想什么呢

老师:孩子的想法真好啊。那只“母鸡”怎么说的母鸡说:“平时洪塞克对我最好,总是给我喜欢的米粒。”。老师打开卡片上的“米粒”现在他生病了,我给他“米粒”让幼儿读两遍米粒,汪汪狗说。“平时洪塞克也对我很好,我也给你。孩子,你们知道洪塞克平时是怎么对待狗的吗 ”

幼儿:让他吃骨头,洗澡,梳理毛发,给他玩游戏。

老师:那只狗送什么礼物。幼儿请打开卡片读两遍“骨头”。

公鸡啊,现在是什么年代。谁家都是穿着单薄的。我要送的话就得送高雅的东西。给他看,让他觉得眼睛明亮,快乐的礼物,孩子,公鸡送点什么高雅的礼物。

香水、围巾、帽子、玩具、房子、汽车、口红、面包、项链、玫瑰等字的卡斯特:公鸡的羽毛最漂亮

幼儿:“尾巴”师:“为什么尾巴的毛最漂亮 ”

幼儿:“因为那里羽毛的颜色很多。

老师:“那就摸摸自己漂亮的羽毛吧。对了,公鸡要给洪塞克最美的羽毛,幼儿。”谁又说。我也要给洪塞克送礼物。

幼儿:“树叶,草师:”那草的名字是什么/“四叶草”读其他的卡,复习。

四幼儿扮演角色送礼物时,老师说:“现在我们学小动物带着礼物去洪塞克家,幼儿模仿动作走路,途中遇到小动物,是谁,让幼儿打开卡片。”

幼儿齐声说:洪赛克生病了,我们买礼物去见他。

老师:“猫送什么礼物 ”。正因为如此,所有的动物都会带着自己的礼物去洪塞克家。学了走路的动作,终于到了,我们一起敲门,咚咚,老师:“演洪醒了,看到小动物们吓了一跳!”!洪总的心情怎么样。

幼儿:很开心,想跳舞,很开心,笑了

老师:大家空转,送骨头,送米粒洪水,问一件事,知道是什么了

小结:

老师:大家都知道洪锡克不是生病,而是在家睡懒觉。

讨论:

1收到礼物后,洪先生的心情怎么样。

2大家都这嚒关心他,他是怎嚒感觉的。

教育的反省

故事是幼儿最喜爱的一种活动形式,将故事引入识字教学会收到意想不到的效果。幼儿喜欢游戏,教师可以及时开展有助于教学的游戏活动,把原本枯燥的识字变成幼儿乐学活动。幼儿在游戏中学习、倾心,真正让幼儿体验中学游戏,在学习中玩耍,使他们成为学习的主人,从而达到识字教育的目。

幼儿园大班语言教案:识字复习

一教育目标:

1通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的愿望,产生学习汉字的兴趣。

2锻炼幼儿积极思考、大胆发言、勇敢在人前表达自己的能力。

用三个词的表达和动作相结合的形式充分感受故事的童心。

4可以简单复述故事内容,进行角色表演。

二教育准备:

1“寻找小泡沫妈妈”游戏教育套件。

2英语磁带是呼啦圈4个。

三教育过程:

识字游戏:小泡泡找妈妈

1教师出示了《迷宫图》,讲述了游戏的情况。“小泡泡因为找不到妈妈而着急,孩子们能帮帮我吗 ”。

2教师讲解玩法:支持颜色,挑战回答问题。如果正确,气泡将在颜色中显示的步数之前前进。

3带着幼儿玩游戏。

识字游戏:《识字律动》

1教师讲解游戏规则:老师放音乐,孩子绕着呼啦圈跑,音乐一停,就走进附近的圈子里,老师说出圈子前面的卡片内容,这个圈子里的孩子回到座位上。

2带着幼儿玩游戏。

活动总结:

表彰积极参与游戏的幼儿,鼓励全班同学向他们学习,安排课堂作业。

教育反思:

游戏是幼儿最喜欢的活动形式,在识字教学中引入游戏会收到意想不到的效果。自幼酷爱游戏,教师可适时开展有助于教学的游戏活动,将原本枯燥无味的识字转化为幼儿乐学活动。幼儿在游戏中学习、倾心,真正让幼儿体验中学游戏,在学习中玩耍,使他们成为学习的主人,从而达到识字教育的目。

一教育目标:

1通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的愿望,产生学习汉字的兴趣。

2锻炼幼儿积极思考、大胆发言、勇敢在人前表达自己的能力。

3分析故事情节,培养想象力。

4倾听故事,了解主要故事。

二教育准备:

1“寻找小泡沫妈妈”游戏教育套件。

2英语磁带是呼啦圈4个。

三教育过程:

识字游戏:小泡泡找妈妈

1教师出示了《迷宫图》,讲述了游戏的情况。“小泡泡因为找不到妈妈而着急,孩子们能帮帮我吗 ”。

2教师讲解玩法:支持颜色,挑战回答问题。如果正确,气泡将在颜色中显示的步数之前前进。

3带着幼儿玩游戏。

识字游戏:《识字律动》

1教师讲解游戏规则:老师放音乐,孩子绕着呼啦圈跑,音乐一停,就走进附近的圈子里,老师说出圈子前面的卡片内容,这个圈子里的孩子回到座位上。

2带着幼儿玩游戏。

活动总结:

表彰积极参与游戏的幼儿,鼓励全班同学向他们学习,安排课堂作业。

教育反思:

游戏是幼儿最喜欢的活动形式,在识字教学中引入游戏会收到意想不到的效果。自幼酷爱游戏,教师可适时开展有助于教学的游戏活动,将原本枯燥无味的识字转化为幼儿乐学活动。幼儿在游戏中学习、倾心,真正让幼儿体验中学游戏,在学习中玩耍,使他们成为学习的主人,从而达到识字教育的目。

教育目标:

1自由流畅的诗歌朗诵。

2让学生做自己的事情,了解自己在做什么。

3知道4个“自己的东西”这个字。

4培养幼儿敏锐的观察能力。

5鼓励幼儿大胆阐述自己的见解。

教育重点和难点:

教育重点:

看图说话

教育难点:

认识4个铅字“自己的东西”

教育准备:

识字文本、字卡、游戏用具

教育过程:

导入活动

1课前准备。每周一首歌。

请向老师和学生问好。大家早上好。

3文本对齐

老师:今天上课前,郑老师会和你们分享一些神秘的事情。昨晚有只小猫跑进我们学校前四班睡着了,你能和我一起叫醒他吗。

叮叮叮叮,谁醒了。

[新闻首页]

你想知道三色猫醒来后会做什么吗。

小猫把它做的事情记录下来藏在我们课本的第30页,我们一起看看小猫做了什么。

学二儿歌

老师:同学们,翻开课本的30页,仔细听老师读,看看小猫会做什么。

老师:请仔细看照片,看看什么样的小猫在做什么

小猫自己穿衣服,吃早饭,上学。打开

老师:聪明的孩子会马上打开脑袋,问小猫做什么

扫地叠被子帮妈妈洗蔬菜。。导游:老师做动作,学生看了说

老师:三色猫真厉害啊。我们一起向她学习吧。师范阅读。第二次拍手读。

老师:学生一起读。

老师:三色猫有很多事情要做呢。但是郑老师觉得我们前四班的孩子也很辛苦。你们在家里和学校都做些什么。和大家分享一下吧。指名说。团队阅读,奖励。

所以不管是在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。

老师:小猫知道我们会做这么多事,很高兴邀请我们回家玩。但是呢,小猫的家有每次客人来都会放鞭炮迎接客人的习惯。

三学习生字

1老师:三色猫买了4个大鞭炮来接我,而且。每个鞭炮的声音都不一样。我们一起去问一下吧。

2按顺序出示自己的4个字卡。师读,生追读。

四识字游戏,放鞭炮

老师:1号到2号这是什么炮

学生:1放鞭炮2这是自、自

老师:齐读,小组读,齐读。

用五字生字找朋友

1鞭炮声都很好听。但是鞭炮是孤独的,我们为鞭炮找朋友。

谁来为“自己”找朋友。

谁来为“自己”找朋友。

谁来“东”找朋友。

谁来西边找朋友了。

3一起读。

我准备回六家。

1老师:放鞭炮,也找朋友,我们准备坐火车回家。

两列火车在哪里发车。列车在这里发车。读写。

3老师:火车开了,回到了我们的课文。我们一起把铅字送回家。在童谣中发现了今天的活字宝宝,用铅笔围了出来。

七课后小任务总结

老师:今天学习了诗歌“自己的事情自己做”。你要把他们牢牢记在心里。下节课一起回来,你们回家干什么了。

教育反思:

优点:整个教学井然有序。两个目标:流利地朗读童谣,认识四个生字自己的东西。教育目标完成了。在课堂上逐渐形成控制,面对课堂上的趣事,可以转变为以奖励为主的修改方法,就是让自己在课堂上有所进步。对学生的每一句发言,给予一定的鼓励和简单的评价,激发学生的积极性。阶段自然过渡,思路清晰。自己的教学方法温和,语调高低错乱。这是一门进步的公开课。

不足:对于幼儿的课程,自己的语言使用还没有儿童化,需要加强。有必要提高日程的合理性。学习朗读童谣的时间有点短。在幼儿课堂上,你不能多次使用相同的口号“请坐在边上”,但你可以改成“想让坐着姿势最端庄的孩子回答我的问题”或“我喜欢这样坐着的孩子”,习惯语言应该更有奖励性。希望下次能有更大的进步。

设计思路:

春风来了,春天的脚步越来越近了…

你看,红彤彤的花开了,把可爱的草木和鸟兽虫鱼从寒冷的冬天叫醒,让大地恢复了活力。那野花像一颗小星星眨巴着眼睛。油菜花开得像一堆黄金。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像美丽的晚霞,飘荡着清香,引来蜜蜂采密。草用自己的身体编织了一块绿色的大地毯。河边柳树摇着辫子一样的枝条,像是在说“春天很美”,为了让孩子们更多地感受到春天的美,我们把幼儿带到大自然中,不仅让他们感受到春天的美,我们还把春天的美景带回教室。我会特别设计这个课程。

活动目标:

1.通过欣赏和朗读散文诗,让幼儿感受到春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

3.识字:燕雀莺。

4.自由发挥想象力,在集体面前大胆说话。

5.大胆参与活动,体验散文无限美好的想象。

准备活动:

1.春景图录音机大屏幕相关字卡

2.磁带《春天在哪里》《春雨的色彩》

重点:

1.通过欣赏感受春天的美丽

2.培养幼儿鉴赏能力,引导幼儿进行扩散思考。

活动过程:

开始部分

老师:孩子们,现在是什么季节。春天在哪里。我们一起听音乐给爸爸妈妈看节目吧。听音乐律动

孩子们刚才都很精彩,春天到底是什么样子呢。一起看照片就知道了。

表示春景图

孩子们,你们看到春天了吗。春天是什么样子。

上周六下雨了,你们知道怎么下雨吗。谁知道春雨过后的花草是什么样子的。空气会怎么样春雨是什么颜色。请欣赏散文《春雨的色彩》

听录音欣赏散文《春雨的色彩》

问题:

孩子们,这首散文诗好吗。

散文诗叫什么名字。

春雨里有人在说话。小鸟们在争论什么。你看一下屏幕。我们再看看吧。这次我们来好好听小鸟们的故事吧。

看大画面,欣赏《春雨的色彩》

问题:

1燕子为什么说春天是绿色的。春雨落在草地上,草地绿了,春雨被柳树淋湿了,柳枝绿了。

2小麻雀为什么说春天是红色的。春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃花上,杜鹃花红了。

3黄莺为什么说黄莺春天是黄色的。春雨落在菜地里,油菜花变黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也变黄了。

小鸟们说的对吗。春雨听了大家的议论,下得更大,哗啦哗啦,哗啦哗啦……“亲爱的小鸟们,你们说的都是对的,但没说全面,我自己是无色的,但我给春天的大地带带来了紫千红…”。小鸟们说的太好了。我们现在可以一边看大屏幕一边小声说话吗。

一边看着大屏幕一边小声朗读。

孩子讲得很好,你们认识这个小鸟字宝宝吗。

习字婴儿。

1看谁是对的,说的是对的。

2找朋友。

我要送三个字宝宝回家。

听录音『春天在哪里』结束活动。

主动反省:

该课准备充分,从教学目标到活动过程反复研究、推敲、咨询、试行,教师不仅要准备教材,还要准备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿直观形象特征制作课件幻灯片卡等孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能根据自己已有的知识经验进行扩散性思考,把春天的美景画得非常美丽,通过散文欣赏,初步感受散文的语言美和意境美同时通过活动陶冶幼儿情操培养幼儿热爱春天的情感。但在活动中,有些地方并没有仔细考虑每个环节的日程安排。如果让幼儿进行扩散思考想象的时间稍长一些,后面的时间就会显得有些匆忙。下一步要想得更好。

1学习诗歌内容,理解诗歌中老太太所说的“把这黄瓜拌在一起,味道鲜美”的寓意,感受作品中和谐的亲情。

2要感情用事地朗读诗歌,知道自己长大了,为家人做力所能及的事情。

3认识语:奶奶爷爷妈妈爸爸在说话。

4喜欢读书,感受读书的乐趣。

5阅读故事,你可以仔细看屏幕,大胆表达对故事的理解。

1幼儿用的书。

2教师自制卡:奶奶爷爷妈妈爸爸在说话。

老师唱了生日歌,引入了主题。

问题:孩子,我们什么时候能唱这首歌。你喜欢过生日吗。为什么呢。

二教师让幼儿打开幼儿用书,引导幼儿观察幼儿用书的内容并讲话。

问题:

1孩子,看,图里有人在干什么。

2今天是谁的生日。你觉得怎么样。

三教师朗诵诗歌,幼儿完全欣赏。

讨论:

1丹丹奶奶生日,爸爸妈妈爷爷在做什么丹丹在做什么

2如果你奶奶过生日,你会为她做什么。

四幼儿看图,与教师感情用事地朗读诗歌。

讨论:奶奶吃凉拌黄瓜说了什么为什么这么说

朗诵五首诗。

1幼儿用手指点字朗诵诗歌。

以分组等形式朗读诗歌。

六引导幼儿在游戏中识别单词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸。

中文名称:积分战。玩法:老师拿着卡片,用手摸孩子的头,说:“1点2点3点4分,5点之前是他。”。到第五个为止,一个一个地触摸,让它站起来,识别卡。

七讨论:

童谣“我”长大成人,关心成人,帮助成人工作,你们能为家庭做些什么呢。

活动结束。

教育反思:

幼儿兴趣非常强烈,可以积极回答老师的提问,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我看到了很多,可以让以后的教育活动更好。

活动背景

英国著名哲学家培根曾说,读书创造人格。中外心理学专家研究成果显示,取得成果的科学家文学家早慧儿童大多有早期阅读的经验。36岁是幼儿语言发展和书面语言学习的重要时期。如何让幼儿在轻松自然的状态下阅读、学习汉字、运用汉字。关键在于方法。于是,我们进行了“通过多种渠道,幼儿快乐识字”的课题实验,在实验过程中,我们自制了“快乐识字”的教学方法,自主合作探索和享受创新的新教学情景。所谓“快乐识字”,把枯燥抽象难理解的汉字,认为是幼儿在轻松快乐的开放环境中掌握知识掌握汉字规律,培养创新能力,保持孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,发展潜能,开发智力的教育方法。早期的阅读活动“青蛙唱歌”就是那个课题活动。

设计意图

早期阅读《小青蛙唱》,是以儿童游戏活动为中心,让幼儿在绘声绘色的活动中互动习得汉字,充分激发自主学习的热情,深受孩子们的喜爱。在内容学习中融合语言和幼儿习惯进行教学,让幼儿在获得识字儿的同时,痛感有趣的游戏乐趣、思维创新的乐趣、互助的乐趣、成功的乐趣。

活动目标

1.通过游戏复习部分单词,激发识字宝宝的兴趣。

2.学诗,认识重点词:花怕失功失热。

3.培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿的学习爱好。

4.教师大声阅读,幼儿情感阅读演出,让幼儿感受故事。

5.根据经验大胆表达自己的想法。

准备活动

录音机音乐磁带第六卷识字磁带。花丛害怕重要的功热。

多媒体课件:青蛙唱歌。

活动过程与评价:

教学过程的教学评价

开始部分:

今天老师叫你们闺蜜,看,是谁。“你好!”今天睡得暖烘烘的很高兴,听了之后说了什么。看看多媒体:我知道我们五班的孩子很聪明,想和你们一起玩游戏。好吗,我们用“识字宝宝动作”玩游戏,我给你看字宝宝,孩子看懂了就用动作显示,注意,不要发语音告诉别人!

理解童谣,孩子们的表演很棒,小猪很高兴。我想让孩子看电影,你想看吗。看看电影里面有谁。有什么事吗。

这里哪里有谁,你能说点好话吗。是的,湖边的花丛里,有一只绿色的小青蛙。

你喜欢青蛙吗。那我们走路去玩吧。咦,蓝青蛙看到我们走过来了怎嚒样。出示卡片:好可怕。青蛙为什么你们害怕了。你害怕什么时候会发生什么。青蛙这嚒害怕,你在说什嚒。有了孩子我也不想吓唬青蛙,我们来听听。他是怎么说的。引导幼儿练习刚才的话,认识语言:爱护。

青蛙听了孩子的话,不再害怕了。我们为什么要珍惜青蛙。是的,青蛙为我们捕捉害虫,很有功劳。特别是现在的季节,现在是什么季节夏天的天气怎么样。好热啊。炎热的夏天可爱的青蛙会奏效,忙着捕捉害虫,你们喜欢它吗。来吧,我们一起唱歌。咕咕,咕咕。

读童谣:

孩子,小猪带的电影好看吗。你在里面说什么呢。小猪把这件事当做一首好听的儿歌藏起来,你们想找到吗。你必须仔细听波茨坦的要求。你仔细看一下博茨堡的第一个要求。

身体面向桌子坐。第二个要求:一边听音乐,一边把书翻到18页。

1.好的,我们一起欣赏这首童谣,听听阿姨是怎么朗读这首童谣的。

可以吗。你注意到刚才我们知道的那句话藏在这首童谣里了吗。让我们找到它。

3.除了知道这些词,你还知道其他字嘛。来,让我们读一读。遇到不认识的字怎么办。

4.现在有鼓起勇气朗读的孩子吗。

5.集体朗读。

6.孩子真精彩,读得这嚒好,小猪送了首歌过来,请阳老师唱,想听吗。和幼儿一起唱歌。

七波猪还带来了好玩的游戏。先让孩子“听音乐收书”“面对老师坐”。

强化练习:

1.小猪带来的第一个游戏是大奖。你先为孩子准备一下。桌子上的篮子里有语言卡。让孩子挑选你喜欢的东西,告诉邻居的孩子你在读什么。这里有几个标志。孩子们看着每一个代表着什嚒样的语言。我们把这些标记放进盒子里,请客户老师来抽奖,如果这个标记显示的字和你手上的字卡一样,你就会中大奖,站在前面领奖,客户老师会给你奖品,记住你想玩不想玩孩子记住自己的字卡,如果你中奖了,也不站起来,就得不到这个奖品。

主动反省:

本课教学目标是通过学习歌曲《小青蛙,歌唱》,充分听到和感受3/8拍歌曲的优美旋律和节奏特征,在表达对小青蛙的爱的心情的同时,对学生进行热爱自然、保护动物的思想教育。在教学中,我重视音乐课堂教学手段教学方法等教学策略的实施,体现学生的主体性,从小学生的身心特点出发,平等融入学生,站在孩子的角度思考教学。在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和认知心理对音乐的兴趣和情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽量使学生积极、全身地感知,参与音乐实践活动。并以以下几个环节为切入点完成教学全过程

以从听中感受为主。

音乐课程的重要价值是审美体验价值,音乐教育是以听音乐表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验音乐音响形式所蕴含的美和丰富的情感,产生强烈的情感共鸣3/8拍的歌曲旋律很难把握我用反复听和多种方式听,对学生提出要求、吸引学生注意力等手段学生能充分感知和倾听。解决教育上的难点。另外,配合音乐,用有节奏的读词在不知不觉中解决节奏部分的难点。这样,边听边感受,学生可以很容易地融入歌曲中。

二加强情感,升华体验。

课堂上,以《可爱的青蛙》、《可怜的青蛙》、《我们爱青蛙》三组场景为中心,通过欣赏视频、模仿动作模拟叫声多声部的节奏,练习感受青蛙活泼可爱。在凄惨的背景音乐中,看到青蛙被杀而哭泣的照片,“小青蛙好可怜!我能和你说话吗 ”。学生认真讨论后,师生随着音乐不由自主地朗读歌词。“小青蛙,不要害怕……”深沉的歌声从心底弹出,深深感动了在场的每一个人。

三快乐点击,开阔视野。

观看纪录片是小学生最喜爱的事情,也是进行认知活动的重要方式。运用现代多媒体教学手段设置情境,赋予动画音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏感知的内化提升,从而优化课堂教学。此外,学生最喜欢的“快乐点击”完成了这个环节,学生学习热情极高,拓展了知识面,了解蛙类生活习性的成长过程等。成为教育的重点。

四勇敢尝试,解决认识谱。

《读歌谱》是音乐知识和技能教育的重要内容。一直以来,频谱识别效率一直是教师困惑的问题,许多学生厌倦了频谱识别的枯燥,挫败了音乐学习的积极性。“频谱识别是辅助性的,是表现音乐服务的教学内容”,本课频谱识别内容的配置是在激活学生学习兴趣的基础上进行的,对频谱识别发挥了重要的辅助作用,使学生能够准确地表达歌唱情况。在充满情绪的音乐实践活动中引发即兴旋律的创作,培养学生的音乐想象力和音乐创造力,在成功的尝试中提高学生对音乐表现的信心。

音乐是一门审美艺术,偏重于音乐教育的认知目标,因而不适合学生学习的心理实际,不能顺利达到音乐的审美目标。小学生好动有趣好奇,音乐基础知识和基本技能的学习,要有机会渗透到音乐艺术的审美体验中。只有增加教学目标的可操作性,注重直观教学方法的选择,发挥学生多种感官的通觉作用,才能牢牢把握音乐审美情感这一主线,提高音乐审美目标达成的实效。

教育目标:

1知道学习汉语拼音可以读字,学习普通话。你要学会中文拼音。

学会2a这个单韵母,识别形状,读准音。

3识别声调符号,在教师指导下正确识别带调三个单韵母。

4引导幼儿仔细观察画面,激发幼儿想象力。

5通过多种阅读手段理解绘本内容,理解故事,感受故事的幽默故事。

教学单韵母a:

1看图说话a:图上谁在画她在做什么的意思:孩子学唱歌,aaaaaaa。老师写a。2看!图中的孩子唱歌的时候,嘴→张得很大。3教师以发音为范本,学生听声音,看口形。学生模仿发音,老师边检查边读。4发音要领:张大嘴巴,使嘴唇形状自然,声音变大。教顺口:张大嘴巴,a a a a a。

盖上a字,和女孩的头重叠。看看a的形状像什么a就像一个女孩的圆脸,头上梳着一个小辫子。为了分离a和女孩子的头,拉电影。我用儿歌帮你背个字吧。“圆脸女孩,扎辫子右侧,问谁是aa a a”。幼儿园大班语言教案

教学a四声:

1单韵母a的头上常有4顶不同的帽子。戴上各自的帽子,读法也不一样。这四顶帽子是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2ā戴着第一顶平顶帽子,第一声,读音也很平。堛从左下到右上戴着第二顶帽子,是第二个声音。读的时候就像有人在问你话,听不清楚的时候,问“看,你在说什么”就是这个声音。读,模仿,轻读,正确读。ǎ戴上第三顶帽子,你会听到第三个声音。声音又不一样,从高到低到高,形状像钩子。戴第四顶帽子,左上右下角的帽子,第四个声音。我们读的时候,“山丘,你来了!”就这样,你要提高嗓门。

3学生还可以用手势帮助阅读,用简明准确的童谣帮助记忆。

阅读、阅读指导:

指导读书。今天我们学的内容在书的哪里。

2一边看图一边读文本。集体练习2~3次阅读,进行指名阅读。

学写单韵母a:

1识别四重网格。我们要学会a的读音和四声,也要学会写a。出示4线3格,让学生数几条线的格。好像是三格、三层楼的建筑。记住,a住在二楼。写的时候要触摸上下线,而且要写一笔。打开

2教师模范写作,学生书空。老师边写边提醒:a一笔写,先写半圆,用女孩的头和脸,连起来后竖弯,像辫子一样,最后右拐,不要太长。

3学生试着在黑板上写了a、讲评。

强化练习:

我们一起开车来玩爬山坡的游戏。总结:在这节课上,我先看了图,把图的意思说清楚了。学习a的发音和声调。然后我们读了课文。最后还学会了在四线格中正确书写a。这样分为四个步骤,我们把这些内容都掌握了。

课堂练习和作业:

请注意写字时的坐姿和书写姿势。“准备”→开始。

2在四线格中准确地描写a。

活动重点难点:

1分:a的发音和韵母带调读法。

2难点:a的第二声和第三声。

主动反省:

教汉语拼音的a.o.e这门课,体现了学生学习方式的变化。学生参与教学,寻求体验,寻求创新寻求发展。教师创设童话世界“拼音王国”,a.o.e成为“拼音娃娃”般的角色,学生自然喜欢上童话中的娃娃融入拼音教室,兴致勃勃地认真学习状况的“小鸟”的头发“a.o.e的正确读法。学习a.o.e字时,学生自己编着哼着,自主意识受到老师的尊重,思维活跃。学生的主体性被调动,积极动脑。最后,教师用自己的教学手段,让学生自己用橡皮筋握字。学生很感兴趣,拼命写字。”母亲的形象也深深印在学生的脑海里。

在教授声调的读法时,教师为了突破学习声调的难点第二声和第三声,根据“五音表记法”,采用了用手势表示调形和调值的方法。

我运用体势教学用的形象化手段,将拼音中的“五音标记法”量化。在整个操作过程中,学生变得热情起来。这种教学方法注重“只有在学生高扬、不断追求上进心、想表达自己想法的氛围下,才能产生丰富的思想情感和话语”。这证明斯宾塞所认为的“语言是表达思想的工具,但经常阻碍思想,动作在表达语义情感方面极为有力”。教学中操作活动的运用可以弥补语言表达的不足,帮助学生记忆和理解,并提高教学效果。采用“动的方法”,通过大脑五官肢体活动,刺激神经,诱发学习欲望,从而培养学生的实践能力和抽象的概括性学习能力。

游戏适用范围:

这个游戏适合阶段性复习和期末复习。适用内容为①偏旁和腹体字组成的铅字,②拼音—音节词和铅字—词的组合,③铅字和铅字组成的新词。因为这个游戏的形式接近于在园游会上猜谜的形式。所以学生参与广泛,参与热情高涨。有效地完美地融合了拼音活字词的复习。

活动目标:

在一个游戏事件中,根据物体外形颜色大小等特征尝试配对。

2初步培养观察力和动手能力。

3想和朋友一起玩,体验游戏的乐趣。

4积极参与游戏活动,学会自我保护。

在5个活动中展示了幼儿可爱的一面。

游戏准备:

准备几张1、3根长绳和3种颜色不同的水果形状的小卡片。用红牌做草莓,黄牌做香蕉,绿卡做雪梨。在教室的三堵墙上分别拉上绳子,把这些小卡片捆起来。

将2同色同形的卡片等分,分别写2组内容。比如红牌:一半写偏旁一半写单体字。绿卡:一半是拼音和音节词,另一半是活字和单词。黄牌:写不同的铅字。

游戏操作步骤:

导游:秋天到了。你看,我们果园的水果也快丰收了。我们一起去果园摘水果吧。但是这些水果有一个奇怪的特征,不能一个一个地采摘,需要找到合适的同伴配对从树上采摘。水果很贵,喜悦互相碰撞

1游乐园的活动方式,全班同学可以自由选择水果配对。

2学生独立完成配对后,从“树上”摘下两颗果实,拿到“奖处”,说明配对的理由。如果是红牌组的话,可以说“拿着土边和‘里’‘埋’,埋葬”。绿卡的话,拼音和单词可以分开读。如果是黄色的卡片,可以说“‘地’和‘球’构成‘地球’这个词”。

3学生到达后,如果双人朗读正确,就拿到一枚奖牌,继续游戏。

4如果有错误,让学生把水果放回原位,不要拿奖牌,但可以继续参加。

5在规定的时间内,获得比任何人都多的奖券,按先后顺序设置1、2、3等奖发放相应的活动奖品。

主动反省:

寻找朋友,对幼儿来说是非常喜欢的事情,这次活动让幼儿自己操作,可以根据物体的特征寻找朋友,使成对的物体一一对应。让幼儿也体验到在活动中寻找朋友的乐趣,开始活动,我以帮助我的手套宝宝的形式引入课程,吸引孩子的注意力,激发幼儿的兴趣。活动中,我请幼儿寻找朋友,然后利用互动游戏《摸摸看》让孩子边唱童谣边寻找自己的好朋友,音乐游戏的导入形式符合幼儿的心理特点,激发了幼儿对活动的兴趣。在数学活动课上,有机会一边观察幼儿,一边大胆地说话。幼儿在前面,教师在后面。我的教学活动有很多需要改进的地方。要解释这一部分,必须非常清楚和详细。进一步提高自己的教育水平。整个活动的目标存在以下不足:。

1.藏在小椅子下面的手套可以使用实物而不用另外画。

2.在教育教学过程中应以目标为中心多讲物体特征,多给幼儿一个自主阐述的机会。在给予幼儿自主机会的同时,要及时应对幼儿问题。

3.全节活动对幼儿提问少,针对性低,数学中小结部分重要,教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我将不断学习和探索创新,不断丰富自己的实践经验,给予幼儿适当的指导,并以幼儿的心态、兴趣和眼光参与教育,融入孩子

4.作为讲评环节,幼儿要自己用小棍子沿着投影仪连续,多给幼儿主动纠正的机会。

游戏适用范围:

本游戏适用于检测课外识字情况的期末复习阶段。

活动目标:

我喜欢参加游戏体验。

2发展幼儿的思维和口语表达能力。

3活动将展示幼儿可爱的一面。

游戏准备:

布置教室,把桌椅按照班级内的组数分成对应的几个组,分别放在教室的各个角落。学生们各自准备了识字袋,把收集在识字袋里的广告品牌自制的生字卡等识字内容以4人组为单位汇总起来,把识字内容按顺序排列在桌子上。四人组中有一名“超级引导员”当选。也就是说,能够正确快速阅读所有单词内容的学生当选了。

游戏操作步骤:

导游:孩子,超市里东西真多啊。每个柜台都看看吧。生齐:“大人逛超市,收获比谁都多。”

1学生以小组为单位自由选择超市柜台玩游戏。游戏要求同组学生正确朗读桌上的识字材料。这时,“超市的向导”会认真判断。

2如果三个学生能互相帮助正确阅读这些识字内容,《超级导游》会奖励那个小队三张奖券,然后四个小队就可以到剩下的柜台去确认游戏。

三名学生对其中一些识字内容感到困难,如果看不懂,《超级导游》会立即引导学生正确阅读三遍,扣除一张彩票,遇到困难时扣除一张彩票。这样类推的话,困难达到3处以上的情况下,就不能得到彩票。

四组在超市转了五个柜台后,将累计获奖券总数向老师汇报。

5最后老师将选票汇总起来,分别选出1、2、3等奖。这个游戏不仅可以反馈孩子课外学习的文字认识,还可以让学生通过小组合作的竞争方式感受到合作学习的乐趣和强烈的集体意识。

主动反省:

“去买东西吧!”欢声笑语表达了孩子们多少有些兴奋。一个爸爸,一个妈妈,另一个是孩子,牵着手,口袋里拿着6块钱,边走边谈购物计划。“今天我只能买两块钱的东西。”妈妈说。“我们有六块钱,只要不超过就行了。”爸爸说。“我们刚好把钱花光了,好吗 ”孩子也有自己的想法。“不行,钱要省。”妈妈非常节约。爸爸和孩子都不说话了,这个妈妈似乎很有威力。

来到超市,你会看到标价牌寻找你喜欢的食物,或者开着轻型汽车提着篮子悠闲地闲逛。有的人很快解决了问题,每个人都一样,很公平,有的人争论到底买什么,有的人跑来跑去找不到自己要买的东西。

大家渐渐聚集在收银台前,排起了长队。他们把篮子递给收银台,妈妈拿着袋子,爸爸付钱,孩子在旁边看着。拿着东西和收银台,妈妈不会忘记向阿姨要吸管的。因为他们买了酸奶。钱计算得正好,没有超过预算,还有零花钱。这个家庭仍然很成功。

什么意思。有叫孩子签名的收银台。他们行李拿得太多,钱不够,阿姨不得不重新计算。“孩子带的东西太多了,是不是不能带贵的 ”老师在一旁问。“爸爸这个也想要,那个也想要,不想放手,无论如何都想拿”母亲诉说。“那为什么爸爸不签,让孩子签 ”“这个爸爸不及格。”“如果你这样做爸爸怎么办 ”周围的人开始议论。父亲低下了头。做爸爸好像也不好啊。

在回家的路上,有个孩子兴奋地飞来飞去。“李,你走得真好。”母亲大声说。“是啊,这孩子怎么这么不听话 ”爸爸也跟我打招呼。伊伊只好乖乖地走了。我看见隔壁的老师在窃笑。

游戏适用范围:

这个游戏适用于拼音复习课后的单词复习和单元阶段性复习。如果人教版第一卷《超市》和《菜地》两篇课文复习扎实,就可以采用这款游戏。应用的内容包括音节词和单词。

活动目标:

在一个活动中展现了幼儿可爱的一面。

2让幼儿在集体面前大胆表现自己。

3活动,让幼儿体验和同伴一起玩的乐趣,高兴地和同伴一起玩。

游戏准备:

对应各种实物的音节和单词卡。实物可以分类准备。

例如,例如

1文具类:铅笔尺橡皮卷笔刀词典笔盒练习册…

2水果类:苹果香蕉梨橙子桃…3蔬菜类:茄子黄瓜扁豆萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿…除此之外,还可以利用教室里的实物在当地采访。例如,用粉笔黑板擦花盆的金水槽净水机电脑电视等准备游戏。

游戏操作步骤:

准备:在讲台上摆上实物,在黑板上贴上杂乱的音节词和语言卡片。导游:看,超市里摆着这么多东西。但是这些物品的商标名还没有贴上。请暂时担任超市管理员,把黑板上的这些商标贴在相应的东西上。一起“贴商标吧”。生齐:“找,贴,一一对应很奇怪!”

1请把学生举上舞台,取下从黑板上读到的音节词和单词卡,贴在对应的东西上。

2学生举起贴有商标的实物,大声朗读。全班都是评委。

3“棒!”学生再读一遍。如果那个学生读错了生齐,贴错了,“错了!再考虑一下!”能读的孩子很快就有了反应。“我来帮忙!”然后,那个学生读,剩下的学生读。

主动反省:

成功点:

在“超级巡游”的一系列活动中,我仔细观察了幼儿的兴趣点,抓住了马克这个切入点,作为活动中重点解决的问题,提高了幼儿已有的经验。

阶段设计明确,阶段性进步

整个活动紧紧围绕目标展开,明确解读标签这一生活中常用的符号,通过绘画表现,环节过渡顺畅。从经验回顾到设计标签,通过共享交流解决问题,收紧环,层层递进。

不足之处:

缺乏生物相互作用

在设计徽标阶段,我并没有向孩子抛出问题,但没有像教师与幼儿对话那样,有足够诱致的互动。我可以把完全互动的主动权交给幼儿:“这些标志有什么问题吗 都明白了吗 ”由此,进而诱发幼儿间的相互交流。

游戏适用范围:

这款游戏适用于各课程的整合和单元的阶段性复习。适用内容以阅读为主,拼音文字音节词偏旁生字词等,本游戏工具简单,情境化设置和竞争化体制大大激发了学生的参与意愿,教学效果明显。

游戏目标:

1积极参加活动,体验活动的乐趣和成功的喜悦。

2初步培养幼儿运用现有生活经验解决问题的能力。

3发展幼儿观察比较能力。

游戏准备:

游戏场地可以布置在教室前后的过道上。教师准备了两根长绳子和几个旧纸箱。两条长绳用来设定游戏情况,长绳代表小溪两岸。旧纸箱被用作石头,上面贴着铅字和语言卡片。当然,在实际课堂上这样的操作很麻烦,所以我们可以采用最简单的工具来达到一半的效果,石头可以用纸代替,一张纸代表一块石头,准备10张,在上面打印需要朗读的内容。

游戏操作步骤:

导游:孩子,我们通过学习掌握了很多知识。现在我们四个小组合作度过学习上的难关啊。比任何一组都能顺利到达胜利的彼岸。生齐:“嘿嘿,加油,大家一起过河吧。”

将一个班级分成几个四人小组,选出组长,由孩子们自己设计命名,如:飞毛腿小队可乐小队等,提升小组间合作竞争的氛围。

2首先选择4人组进行游戏,其余组分别站在绳子两端观看比赛。

3四人组的4名同伴按照先到的顺序“过河”。一个人玩游戏,剩下的三个伙伴站在起跑线外等着。

4游戏时,如果一个孩子能大声阅读前面的“石头”内容,就可以踩到相应的“石头”。

正确地读的话,全班都会说“是”

6认真不正确的话,全班同学都会说“错了!好好想想,我来帮你!”

7人每次过桥都会遇到10个困难,如果小队内的4名学生能顺利过桥,就向人手奖励一张彩票。

8小队内部分学生遇到困难,自己不能正常过河的,扣除与小队相应的彩票数量。

9“小石头”上的阅读内容需要经常更改。最后根据得票的高低,选出最佳的合作团队。

游戏适用范围:

这个游戏适用于每堂课的复习阶段性复习和中间期末复习。适用的内容以阅读为主,也可以是拼音字母音节汉字笔画偏旁生词……在游戏中让学生拿着自己写的生词卡,在课堂上自由活动,测试遇到谁他的字卡上有什么字同时可以读对方学生手上的字卡字。教师最初将一半学生指定为座位成为考生,剩下的一半教师来考试后也可以互相交换角色。“考你”游戏操作简单,全体学生均可参与,识字效率高,且能有效将铅字内容融入游戏。

游戏目标:

1让幼儿在集体面前大胆表现自己。

2我喜欢和朋友的老师聊天,表达自己的想法。

3体验合作制作游戏的乐趣。

游戏准备:

学生每人自制了几张卡片。

游戏操作步骤:

老师们,昨天我们学习了第八课的“阳光”。现在你把自己想背的铅字和别人的铅字写在卡片上。写完后,你可以拿着你的铅字卡找同伴参加考试。

游戏适用范围:

这个游戏适合阶段性复习和中间期末复习。适用的内容可以对照复习,可以通过口头表达进行检测。例如:对整个声母韵母的音节进行分类,从本书所学的生字中找出前后鼻音和平反舌音偏旁同形的字,也可以在字扩词中用语言说一句话。这个游戏便于学生分类积累知识。游戏具有很强的竞争性,学生对此很感兴趣。

游戏准备:

教师用吹塑纸制作花芯,花芯内容可即时更换,花芯可重复使用。每个学生都可以用彩纸或吹出纸准备几片花瓣,反复使用。

活动目标:

1初步培养幼儿运用现有生活经验解决问题的能力。

我喜欢参加两个游戏体验。

3大胆尝试,与同伴分享自己的心得。

大胆地说出自己的理解。

游戏操作步骤:

院子里开着百花。看看哪个最漂亮。这个游戏可以在整个班级进行,也可以以大的组为单位进行。

①对于学生的回答,老师需要掌握评价的内容。例如,用语言说一句话。老师把写有语言的花芯贴在黑板上,让学生造句。每组用不同颜色的花瓣,学生对一个句子说要在花芯旁边贴上代表自己组颜色的花瓣,错了,摘下相同颜色的花瓣。在游戏结束比中,花瓣贴得最多。也就是说,是胜利组。

②关于学生自己能够判断正确与否的内容,可以以大组为单位进行游戏。例:区分前后鼻音和反舌音。老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长,组员说要把一片花瓣贴在一起,错误地想取一片。最后比哪个组的花开得最大最漂亮。

主动反省:

3、最后,让学生展开想象的翅膀,如果你有七彩花,你想实现什嚒愿望,给学生足够的想象空间和交流时间,然后和全班同学分享,学生争先恐后,畅所欲言。如果我需要很多钱,让所有的穷人,过上好日子,我建了很多学校,让孩子们上学,我希望所有的老百姓病人都健康,我看到很多漂亮的房子,看到无家可归的人住在所有的房子里我给了爸爸一辆摩托车。他的车坏了,教师应尽量给所有学生发言的机会。另外,你需要照顾那些平时不喜欢发言的学生。课堂是学生舒展的灵性空间,留出学生思考和想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让学生畅所欲言,进而充分展现老师的引导、鼓励和学生的灵性。

游戏适用范围:

这个游戏适用于每堂课的复习阶段性复习和中间期末复习。适用内容以阅读为主,可作为拼音文字音节汉字笔画偏旁生字词……游戏形式多样,可根据内容选择:①阅读内容在水果表面,学生可摘水果阅读内容。读了,带大家一起读,把摘下来的水果作为奖品送给他。读错了,从自己的水果中贴到了另一棵大树上。②阅读内容在水果的正面。教师自由阅读一个内容,点名请学生摘录。对了,我带大家去看一下,把摘下来的水果作为奖品送给他。摘错了,从自己的水果中拿了一个回来贴在大树上。③读的内容在水果的背面。教师点名,学生上台任意采摘,采摘后阅读背面内容。读了,带大家一起读,把摘下来的水果作为奖品送给他。读错了,从自己的水果中贴到了另一棵大树上。“摘水果”游戏操作简单,适用范围广,学生兴趣高。

游戏目标:

1提高幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。

2人三脚行走,发展幼儿协调能力和平衡能力。

我喜欢参加三个游戏体验。

4积极参与游戏活动,学会自我保护。

游戏准备:

老师和学生准备了用彩纸和吹出纸做的水果。水果的内容可以很快改变,水果可以作为小奖品反复使用。果树,教师可以永久使用,也可以暂时使用黑色


发表评论

Copyright 2002-2022 by 创优新能源网(琼ICP备2022001899号-3).All Rights Reserved.