老师:有一首歌叫《天堂》(有一首歌叫天堂的什么)(就是天堂是什么歌)

这就是为什么四个字段的发音会发生变化的原因。这是一篇优秀的二年级语文教案文章,适合教师和家长阅读。

老师:有一首歌叫《天堂》(有一首歌叫天堂的什么)(就是天堂是什么歌) 热门话题

加载歌曲:

在腾格里的天堂玩。课程展示了草原的照片。

老师:有一首歌叫《天堂》。游牧民族对家乡的爱在歌唱,令人兴奋。另一首《智利之歌》描绘了北方草原壮丽富饶的景色,令人陶醉。今天我们一起学习智利歌曲。

二、作家作品常识:

《智利歌》是南北朝时期智利北部人民的民谣。智利族,又称定陵高车维吾尔族,是今天维吾尔族的主要民族。

三、阅读指导:

1播放演示并观看动画

2.朗读指南:朗读时应注意的事项上课时显示问题,回答问题,然后上课时回答问题,将音高、音量、声音强度和速度统一显示

老师和学生一起朗读。

3.免费阅读:可以大声朗读或低声演唱。注意朗读要求,模仿示范朗读朗读诗歌。

4.接着朗读:设置演示文稿,大声朗读。学生为了理解诗的节奏而低声朗读两遍。

5、报告朗读:找3个人朗读,及时给予指导和评价。

四个重要分析:

快读这首诗,讨论你在诗中看到了什么,在哪里看到的,从诗中看到的。

老师:看到天空了。那是什么样的东西。

老师:也能看到草坪。那是什么样的东西。

老师:绿色的天空和无边无际的草原怎么样。

学生:我太大了,看不见边。板书:广阔无边

我能看见有什么风在吹。从草坪下面看,看到了很多牛和羊

草多茂,牛羊多肥

回头看。天空和草原的情况是如何静态描述的

草太低,看不见牛羊。动态描述是动态和静态描述的结合

诗中既有静态也有动态,形成动态与静态相结合的美,使诗显得生动。将来,学生在写作过程中也应该更多地使用这种写作方式,这样我们的作文才能写得更好。黑板设计:

智利歌曲

空旷宁静。

草低牛羊在动

2.“阴山下赤乐川”的一句话的作用是

说明赤乐河位于阴山脚下,衬托出草原背景。

3.“天空像穹顶,覆盖着四片田野”,表达了草原的特点和草原牧民的情感。天空辽阔无边,他们热爱家乡

诗中,天空和大地与每天陪伴牧民的近期生活区相比,表达了草原牧民对自己家园的热爱和对草原的赞美。他们对草原和牛羊的赞美是对家乡和生活的赞美。

4为什么没有人写在诗里

不是每个人。“遇见牛羊”这个词暗示着人类的存在

不写人是为了突出草原广阔的自然特征。

5.在广阔的自然背景下,“风吹草见牛羊”给你带来了什么

充满活力、快乐、放松感

5上课背诵

我们学完了诗歌。现在我们给你背诵这些诗三分钟。请用心感受诗中的美景。学生们自己背诵三分钟,为男孩和女孩检查两次。

六、操作:

这门课使用拟人化表达来表达生命中看不见、摸不到的风。开课后,学生的生活体验通过与风有关的风景被唤醒,以风娃娃为场景,启发学生读风、演出风,发现风的绘画风格,体验淘气可爱的风。本设计注重低年级孩子的形象思维,将无形的东西形象化。在学习过程中,培养学生的观察能力和创新能力。

二、教育目标:

1.在这节课上,你可以用你最喜欢的识字方法学习12个新词,8个新词根据笔划顺序规则正确、整齐地写下来,享受写出来的单词。

2.正确、流畅、感情用事地阅读课文,结合生活实际理解诗歌。

3.在读风中体验风的调皮和可爱,在找风中唤起学生的生活体验,在画风和写风中培养学生的创新意识。

三个教学重点:学习新单词和背课文。

四、教学难点:体验风的调皮和可爱,培养学生细心观察的习惯。

五、教学准备:可感知风的风景画或相关教材

六、上课时间:1-2小时

七、教学过程:

导入场景并引出新课程

老师:孩子们,今天老师给你们带来了新朋友。你幸福吗。但当我第一次走进教室时,它就消失了。我们一起去找吧。

展示课老师讲解:看,旗杆上的红旗正在用力地玩!看,它把小雨吹向东和西。听着,咕嘟咕嘟的。

这是我们的新朋友。你知道是谁吗。

你喜欢这个新朋友吗。为什嚒要让学生感受到淘气可爱的风,设定阅读课文的基调。

第一次读课文,学习新单词。

因为大家都很喜欢,所以早点读课文,好好读课文成为朋友吧。

孩子们读得很好!老师想问你有什嚒好办法解决新词的问题。

刚才,风娃娃悄悄告诉我,要和它成为朋友,你必须先和这些新的卡通玩偶成为朋友!你有信心读完那些吗 然后快速阅读!

4.在同一张桌子上互相朗读,比较谁正确,声音大。

5.用名字读火车。

我会让你为难的。看,他们的拼音帽子不见了。你能看着他们叫我名字吗。试着低声朗读吧。

风娃娃说孩子们经常看,和大家玩捉迷藏。你想在舞台上读单词吗。老师先给学生分配新词,告诉其他孩子风娃娃藏在这句话后面,让他们阅读并找到它。人们用手势表示这个词是对的还是错的。

8.引导学生“认识”。

Q:玩游戏的时候,从同学的手势中学到了什么

当你看到老师的笑容时,你知道什么。

你还能说“我知道”吗。

大声朗读课文,体验风的特征

现在老师想“知道”孩子们能否顺利阅读课文。一起读课文。

2.风娃娃藏在课文里,但他说要找到它需要一个非常细心的孩子。你有信心听老师朗读课文吗。孩子们用钢笔示意他们在哪里找到了风娃娃,然后悄悄地把它们告诉了旁边的桌子。

3.点名说话。关注每一节的最后两行,引导学生先发言后阅读。

①理解“树叶颤抖”这一节。

让学生先谈谈他们的经历。

老师:如果我们的小手是叶子,风来了怎么办。风停了怎么办。孩子们怎么办。风怎么样。我觉得这真的很有趣。如何阅读本节

练习大声朗读本节。自由阅读,然后参考阅读评价,一起阅读。

②理解“树点头”这一节。

你也可以在哪里找到风之宝物来谈论你的经历。

现在孩子们站了起来。你是一片小森林。老师用手势吹着风说:“哇,风来了。”。孩子的身体摇晃着,问道:“你现在应该做什么,感觉怎么样 ”。老师进一步解释:风娃娃和刚才那个有什么区别男女学生在竞争阅读本节。男性阅读后,女性会表演,反之亦然。

③了解“河波”一节。

你在别的什么地方找到风宝宝的学生他点名朗读,要求学生像刚才那样表演和说话。老师假装神秘,问道:“为了引导你理解风娃娃是干什么的:”游戏“是风的事,为后来的诗歌创作奠定了语言基础。”。

多么可爱的风娃娃啊。阅读并保存本节。

这三部分的学习顺序主要是学生自由报告的顺序。

孩子们,你们玩风娃娃开心吗。

[趣味新闻]

让我们愉快地阅读课堂吧!

你想再玩一次风娃娃吗。让我们站起来,一边做动作一边背诵整个课程吧!

扩展训练

教育目标:

1.识别“鲁”、“笼”、“盖”三个新词,可以写“莽”和“仓”两个新词。

2.正确、流畅、有魅力地阅读和背诵古诗。

3.通过阅读笔记、查字典、思考绘画,了解古诗词的一般含义,感受诗中雄伟辽阔的草原。

教育重点和难点:

读这首诗,思考画,用自己的语言谈论想象中的画。

教育准备:ppt

首先,听曲子公布主题

1.师:从前,东魏和西魏之间爆发了一场大战,据说东魏有数万士兵死伤。士兵们很沮丧,但总司令很着急……于是,举行了宴会。那时,将军满怀爱意地演唱了自己民族的歌曲。那是多么深沉的爱情和美丽,它把每个人带回了他们日夜思念的故乡,泪水打湿了他们的衣服。第二天,我们面临另一场激烈的战斗。同学们,猜猜结果。

学生:我赢了你。

学生:我可能赢了。我想早点回家。

发布主题:

师:是的,士兵们不顾自己的生命勇往直前,最终胜利了。真奇怪。是什么让他们变得如此神奇

盛:是这首民谣改变了他们。

老师:这首不可思议的民谣是有名的北朝鲜民谣“智利歌”。黑板书

2.阅读主题。单独或一起读。

提问与预设:智利歌曲是什么民谣是什么北朝鲜是什么意思

3.看完这首诗的标题后,有什么问题吗。

老师带来了数据卡。

4.出示信息卡,了解智利。

为了解决这个问题,智利是古代北方的少数民族,智利族。北朝是一个古老的王朝。民谣是人们之间流传的歌曲。

第二,第一次读古诗,整体感知

1.展示诗歌,自由阅读。

我明白标题的意思,但这首诗写的是什么,让我们读这首诗。看看阅读的要求吧。

阅读要求:

1朗读:用拼音朗读古诗2次以上,正确发音。有能力的孩子可以试着读节奏。

2想想看:这首古诗里描绘的风景在哪里

2.用名字读课文

1单词“see”容易读错。学生应该一起读。控制

显示注释。注释说明了该词的含义。这里的“看”和“现在”是一样的,意思是外观。

请给我看一下停下来的拐杖。这样读古诗更有韵律美。我先试试看。煤气

3.一起读古诗

4.谁能告诉我这首古诗是关于什么的

学生:自由的交流。

学生演讲

老师:我真的知道诗歌的读法。你可以把脑子里的文字变成美丽的图画。读诗需要这种感觉。

第三,读诗,想象画

学习第一首古诗

1但是这片草原在哪里

学生:我想找一首描写大草原位置的古诗。

2格展示:位于阴山脚下的慈乐川。

①看看“川”这个词吧。老师查了一下字典,发现它有几个意思。谁知道这首诗的含义呢。

学生:理解“川”的意思很简单。

②是的,“川”是指平原。这片平原的名字叫慈乐河,坐落在高耸的阴山脚下。这是荆棘人的故乡!

3他们抬头看的话,能看到什么样的天空

①这一行谁读

学生们读着,展示着天空,就像一个圆顶,覆盖着四块田地。

②嗯,什么是圆顶。这是老师想说的话。

猜猜我的意思

盛:假设A。约翰 推测一下卢的意思

b隐藏着“鲁”这个词。因为在广阔的天空下有家人,鲁的意思是家。

孩子们知道这些白色的东西吗。你见过帐篷吗。

b、从照片上可以看出“琼露”是蒙古包的意思。

但是智利人民的帐篷不是我们这样的临时休息场所。这是他们的家!我们给了他们一个特别的名字,蒙古包。因此,琼脂意味着蒙古包。

③老师:为什么他们的房子和我们的不一样,我们的房子该怎么建

学生:他们的房子不能被拿走。

老师:是的,游牧民族很容易移动。他们搬到伦敦去了

盛:放牧牛羊。

老师:天空像穹顶吗。你怎么能说天空像穹顶。

学生:天空是蓝色的

老师:天空像穹顶一样。所以我们说,“天空就像一个圆顶。”。这个“喜欢”是喜欢的意思。

“天空就像一个圆顶,覆盖着四块田地,”男人和女人一起读到。

老师:“涵盖四个领域”。“掩护”是什么意思。

④看,天空就像田野的圆顶。你觉得什么样的天空雄伟辽阔。你能用这种感觉读这首诗吗。读天空就像圆顶一样,覆盖了四个区域。

学生:这是什么样的天空多么雄伟辽阔,你能这样读这首诗吗。阅读天空就像一个圆顶,涵盖了四个领域。

4绿色草原,绿色高山,白色蒙古包是一幅美丽的画。让我们感人地读第一首诗吧。

感动地读了第一首诗。

2.2学习第二首诗

老师:孩子们,抬起头来。天气怎么样。那是什么颜色。

老师:啊,是蓝色的。

课堂演示:天空湛蓝,田野无边无际,风把草吹得很低,可以看到牛羊。

盛:天是蓝的,田野无边无际,风把草吹得很低,可以看到牛羊。

1理解“天空广阔”和“野性无限”。

老师:除了无尽,天空是什么样的。你看这幅画能给我说点什么吗。

①学生:自由表达自己的意见

②堆砌“仓仓”字

老师总结:其实,天空是蓝的,没有尽头,也就是“天空是蓝的”

③看看这些图片,交流一下这是什么领域。

天空是蓝色的。智利人说“天空是青翠的”,而“苍”也可以用来形容其他的东西!松树和柏树是绿色的。松柏可以说是绿色的

像这样,头发是白色的。你可以说头发是灰色的。我希望同学们多积累一些这样的单词。

④积累“无限”

⑤老师:孩子们,往下看!地点是什么样的。

是的,站在这样的大草原上。难怪智利人民哀叹荒野无边无际。而且什么被无限云包围的景色可以说是无边无际的。你可以这样形容大海是无边无际的。

2了解《看风吹草、牛羊》。

再往下看!吹来了一阵风 “风吹来的时候,草很低,看到了牛羊。”。

在这片广阔的土地上,隐藏着什么

生:牛羊

我扮演牛羊的角色。我把我的桌子当草用。

没有风的时候,桌子是草坪上的草。风吹着,草低…看牛羊。

老师:“看”这个词让整个草原生机勃勃。

闭上眼睛想象脑海中浮现的画面。谁能用自己的语言说出你想象的画面。

我好像看到了。

我好像听到了。

我好像闻到味道了。

答案:2。

4老师:请给我想象力。拿起一本书,怀着深深的心情读了一首诗。

我们读了第二首诗。

把它背下来读。

这就是诗的读法。把单词读成美丽的画。你看,让我们走进这美丽的景色,深深地背诵智利的歌曲吧!

第四,教学生作文。

1.教师:展示“苍”与“莽”,让学生观察结构的重要笔划。

学生:查看结构按钮

2.老师:范写单词。

学生:书是空的

3.复习并修改新词。

学生练习写作、互评、复习。

五、总结。

老师:1500多年过去了。智利的歌曲代代相传。在每个人的心中,草原是一幅美丽的画。

1.作业:在脑海中描绘美丽的草原~

2.让我们用邓格的智利歌曲来下课啊。

教育反思:

《智利歌》选自《乐府诗集》,是南北朝北方民谣的代表作之一。智利当时是北方少数民族之一。人民歌唱着辽阔壮丽富饶的大草原风光,表达了智利人民热爱家乡和生活的自豪。一开始解释说,七乐河位于阴山脚下,非常雄伟地衬托着草原的背景。然后我们类比“穹顶”,说天空就像一个毡帘,覆盖着草原的四面八方。你可以环视天空和野外,描绘出一幅连接的壮丽景象。最后,绘制出水草丛生、牛羊肥沃的草原全景图,静态、动态、生动、多姿多彩。这首诗风格明快,语言清晰如文字,具有浓郁的草原气息。

语文新课程标准第一节的目标是:阅读童谣、童诗和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言之美。中学古诗词教学不仅要实施读写教学任务,还要引导学生理解古诗词的意境。在遵循儿童认知特征的前提下,采用基于学位的方法引导学生用各种读写方法学习新词。

二年级学生想象力丰富,通过背诵经典和背诵智利歌曲而熟悉。因此,他们注重理解诗歌内容,丰富想象力。在理解诗歌内容时,通过阅读、想象和多媒体引导人们接近古诗词的意境,欣赏诗歌的美。用图像诱导学生的直觉感觉。在理解困难的单词和句子时,使用文本插图和文本图像来帮助直觉。例如,在理解“七乐川”、“银山”、“天空广阔”、“野性的”等词语时,通过图片介绍,学生可以有身临其境的体验。

课前播放草原风景图片,学生可配合草原音乐初步欣赏草原风景。课程开始时,东魏与西魏之间的战争被用来指导课程结束。当我看到学生们好奇的表情时,我知道兴奋是成功的。另外,为了理解诗的标题“民谣”的意思,也可以使用数据卡让学生清楚地理解智利的歌曲。

首先,展示阅读要求,让学生有任务读古诗。学习“剑”这个词学习古诗的最好方法之一就是阅读笔记。通过显示姿势符号,你可以在阅读古诗时学习押韵之美。通过对词典“河”一词的理解,学会使用参考书识别单词。通过自由的沟通,表现草原风光,将文字转换成美丽的图像。让学生理解他们的意思。在此基础上,进行有针对性的口语练习,在此基础上进行合理的想象,让学生感受草原上人们的幸福生活。

其次,考虑到二年级学生的承受能力,它应该不会太深,但会有沉淀物。因此,对“苍茫”和“无尽”进行了简单的练习,扩展了单词训练。它有助于学生对诗歌的全面深入理解、画面展示和音乐渲染,为营造良好的教学环境,促进学生对诗歌的理解起到很好的作用。

从“仰望”、“俯视”、“俯视”的过程中,引导学生逐步探索草原风景之美。通过扮演“牛羊”的角色,你可以切身感受到风吹过草坪时牛羊的“见”,把草坪写得栩栩如生。一开始要准确、有节奏地阅读诗歌和散文,到用音乐阅读诗歌和文章,最后用音乐阅读书中的诗歌和散文。深入了解草原风光。

在写作指导方面,让学生在互评指导中观察单词的结构特征,跟随老师的空白,提高写作能力,让学生体验写作的乐趣。

课后,让学生以绘画的形式巩固想象力,让古诗词从文字变成美丽的图画。通过将民间歌手腾格的智利歌曲带给孩子们,孩子们更容易接受民谣的不同。

教育目标

1.知识和技能目标:正确识别和阅读“淘藏”等10个新单词,正确书写“黑暗街道”和其他7个单词。正确读“淘气也好,在岸上也好”,正确写“海上和海上的船”。

2.过程与方法目标:利用生活经验阅读能理解文本的包含多个短语的长句。你可以想象雾霾恶作的外观,阅读雾霾的语言。

3.情感态度和价值目标:感受雾的魔力,了解雾是什么样子,可以用“什么”来说话。我想自然地观察生活。

教育的重点和难点

要点:正确书写“避免损失”字样,多句话读长句,想象雾霾恶作的外观,读雾霾词。我可以用“什么”说话。

困难:理解上下文中“偶数”的意思,用你自己的话来说,有雾的时候,可以说它是什么样子。

教学方法

教学方法

教学准备

多媒体计算机图像教学课件及教学设计。

课时分隔符

2小时

第1课

教学过程

这是一个生活介绍,结合图片揭示主题。

1回顾谚语:我们已经积累了关于天气的谚语。你能谈谈我们对雾的理解吗

2.结合生活经验,告诉我你看到了什嚒雾。远处的景色很模糊,只能看到建筑物的轮廓,空气非常潮湿等

3.展示被云包围的山和树。

二读识字,全面掌握。

1老师读书,学生听和读,把他们听不懂的单词全部拿出来。

2.学生可以自由阅读课文,正确的发音和句子。

3检查并阅读文本,引导学员反复练习第6段的长句“快……有限的走路方式”等难句。

4.用拼音自己读单词。

第一组:“消失也好隐藏也好”,重点是引导正确的语调。

第2组:“桥应该在淘气的河岸上”。

重要指导说明:亮-为什么有“三点水”和“木”。

默读课文,思考恶作剧的雾隐藏着什么。

在沟通中,引导学生找到获取信息的方法:雾说了几句话,然后依次说出了自己隐藏的东西。老师展示了引导整体把握的句型:雾、捣蛋鬼、躲起来。让学生把雾中隐藏的东西连声说出来。

三大声朗读,实现“雾中自我对话”

1.学生可以自由练习读雾。

2.教师示范引导,读出前三个词中的恶作剧感觉,读到最后两个词,我有了新的想法。

四指导与写作

1展示“模糊消失”两个词,观察本课写作的三个词“模糊消失”,分析写作时应注意的事项。

2.开始写作。

五、总结:本课学习了“雾”与雾的恶作剧性质。它藏了很多东西。

作业:记住新单词和表达。

七、黑板的笔记设计

第十七课雾在哪里

淘气包和淘气包藏起来了

8课后反省

第2课

教学过程

回顾与介绍

1.阅读隐藏在海岸的恶作剧休闲应该是一座桥的文字。

雾笼罩了整个世界。世界是什嚒,我们继续学习课文吧。

二阅读自然段落理解2-5

1要求自由阅读自然段落2至5,根据文本练习口语。

不管发生什么,淘气的雾把我遮住了。

2.学习第二自然段,引导学生在阅读时想象图片。

老师指导学生阅读课文,摄像机用适当的重点连续阅读“全部”,并指示学生读出全部缺失的场景。

3在同一张桌子上读课文的第三段自然段,想象着画来读。

4阅读第45自然段,让学生阅读停止标识的停止,了解和体验“偶数”的含义。

三会话练习

1想象一下对话:淘气的雾霭朦胧,像覆盖大地的纱笼。隐藏着什么会发生什么

2.展示图片,发展创意:展示充满云的山脉、河流、森林、学校等图片,图片下方的句型是:雾、捣蛋鬼,不管怎样,都会把我藏起来。

3.在同一张桌子上练习对话,讲述场景的特征和兴趣。

四指导与写作

1显示“街道应隐藏并分散”四个字。学生观察交流和写作 分析时应注意的事项。共同点:“街道”是左右结构,其他三个是左右结构,左右部分分布紧密。

2.学生独立写作,教师巡回,个人辅导。

3.显示和评论。

五、小结:这节课让我知道雾是个捣蛋鬼。他会藏很多东西的。这样,我们对雾有了一定的了解。

作业6:记住单词和短语,学习复述课文。

第二类风娃娃:第二类风娃娃第一类是小学二年级语文第一卷的一段文字。课文以学生喜欢的故事形式出现。风娃娃又可爱又愚蠢,生动地向学生们介绍了风的好处

黄山奇石教案与反思:黄山奇岩教案与思考的第一部分教学目标:1.通过阅读本文,了解黄山奇石奇石的魔力,激发学生对祖国的热爱。2.培养学生的观察力、想象力和表现力。3.在这节课上学习新单词。4.感情性地朗读文本,选择要背诵的文本


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